Bästa sättet att skaffa kurslitteratur

Studenter liksom ej läser litteraturen alternativt läser den vid tok till uselt – sådana klagomål existerar knappast ovanliga bland universitetslärare. dock hur bör oss då utföra på grund av för att ett fåtal studenterna för att studera mer samt ett fåtal enstaka förbättrad standard inom läsningen?

Den frågan hanteras inom ett färsk nyhet inom Journal of Political Science Education, var amerikanska vetenskapsman undersökte effekterna från för att presentera läsguider mot studenterna. Läsguidernas avsikt plats både för att ett fåtal studenterna för att faktiskt studera bota materialet samt för att hjälpa dem för att studera vid en sätt likt ökade djupförståelsen.

Resultatet visade för att guiderna underlättade på grund av studenter för att fokusera vid viktiga term samt dimensioner inom texterna, dock även för att flera studenter valde för att ej nyttja guiderna. Forskarna samtalar om hur viktigt detta existerar för att designa läsguider vid en sätt liksom ej blir alltför belastande samt liksom tydliggör på grund av studenter vad dem är kapabel vinna vid detta sätt för att arbeta.

Projektet likt redovisas inom artikeln uppkom inom spåren från enstaka frustration för att studenterna ofta skippande för att studera alternativt enbart visade ett många bas medvetande från texterna.

då forskarna gjorde enstaka survey bland sina egna studenter, visade detta sig för att flera kom oförberedda mot seminarierna. ovan hälften uppgav dem fanns ointresserade från texterna samt ett fjärdedel menade för att texterna fanns på grund av svåra. flera ansåg även för att detta plats onödigt för att studera inom förväg eftersom dem fick känna till vilket dem behövde vid seminariet.

Artikeln refererar även undersökning vilket bekräftar för att studenter läser allt mindre samt besitter allt svårare för att närläsa texter samt undersöka dem bedömande. Exempelvis finns studier såsom visar för att studenter bara läser mellan enstaka tredjedel samt enstaka fjärdedel från kurslitteraturen.

Unga människor allmänt läser även alltmer sällan längre texter.

Pedagogisk undersökning besitter tidigare demonstrerat för att läsguider är kapabel existera verksamma redskap till för att förbereda studenter förbättrad till seminarierna. utfall pekar även vid för att läsguider förmå stimulera en aktivt utbildning, exempelvis genom för att tydliggöra vilket till slags förståelse såsom studenterna förväntas inhämta.

Utifrån sådana insikter designade artikelförfattarna sin läsguide på grund av ett lag tillsammans med studenter likt studerade statsvetenskap, närmare bestämt internationell säkerhet. Kursen ingick inom ett armé kurs var ett majoritet från studenterna plats från manligt kön. Denna team studenter fanns ej överdrivet entusiastiska ovan ämnet, påpekar författarna, samt flera uttryckte för att detta fanns till många för att läsa.

Lärarnas förhoppning plats för att läsguiderna skulle hjälpa studenterna för att studera mer effektivt samt fokusera vid detta liksom fanns viktigt, samtidigt vilket en mer analytiskt samt bedömande förhållningssätt uppmuntrades.

Läsguider konstruerades mot varenda seminarier likt ingick inom kursen.

denna plats kombinerades raka, innehållsliga problem att diskutera tillsammans öppnare samt mer analytiska ämnen var studenterna ombads jämföra, förklara samt bedömande tänka ovan olika term samt analyser inom litteraturen. Författarna konstaterar dock självkritiskt för att dem lade allt till massiv vikt nära beskrivande ämnen från typen ”förklara vilket såsom menas tillsammans med begreppet X”.

Detta tenderade leda mot för att studenterna skumläste texterna till för att hitta ”rätt svar” inom stället på grund av för att engagera sig vid en djupare program inom innehållet. detta ägde varit förbättrad för att lägga  enstaka större vikt nära för att formulera ämnen såsom fordrade för att studenterna analyserade, användbar samt värderade, skriver forskarna.

Projektet innehöll även enstaka survey till varenda lektionstillfälle var studenterna fick svara vid hur många dem ägde läst, hur dem uppfattade för att dem begripet litteraturen, samt ifall dem ägde använt läsguiden.

Resultaten jämfördes sedan tillsammans ett team studenter likt ej haft passage mot läsguide. en positivt konsekvens fanns för att studenter liksom fått läsguider rapporterade för att dem läst knappt numeriskt värde tredjedelar från kurslitteraturen, medan den assemblage liksom ej fått guider, rapporterade för att dem tagit sektion från knappt hälften från litteraturen.

Lärarna uppfattade även enstaka förbättring från engagemanget samt diskussionskvalitén vid seminarierna. dock förhållandevis erhålla uppgav för att dem använt läsguiden. Svaren varierade mellan noll samt 18 andel till dem olika seminarierna. Dock existerar siffrorna ganska osäkra eftersom svarsfrekvensen sjönk betydligt beneath kursens gång.

Författarna menar för att den låga svarsfrekvensen samt detta successivt vikande intresset bland studenterna pekar vid flera bekymmer tillsammans med hur dem designade läsguiden.

till detta inledande existerar detta troligt för att uppgiften fanns till grundlig.

för att utföra ett läsguide inklusive enstaka survey till varenda seminarietillfälle (allt vilket allt 33 stycken) blev troligen helt enkelt till tyngande. Därtill reflekterar artikelförfattarna ovan för att flera studenter ej riktigt förstod poängen tillsammans läsguiderna, samt för att dem ägde behövt utföra detta tydligare. Bland annat svarade ungefär ett fjärdedel från studenterna för att dem ej trodde för att läsning från litteraturen plats kopplad mot studieresultatet.

40 andel svarade för att läsning ej fanns nödvändigt eftersom lärarna ändå tar upp detta likt existerar viktigt till för att klara tentamen.

Studenterna fick ej heller någon klar ”belöning” inom form eller gestalt från mot modell poäng alternativt feedback vid sina svar, något vilket forskarna menar kunna äga bidragit mot för att flera ej såg uppgiften vilket meningsfull utan maximalt slöseri tillsammans med tid.

Även sättet likt frågorna ställdes förmå äga bidragit mot en vikande nyfikenhet, ej minimalt då frågorna blev på grund av specifika samt fakta-orienterade.

Artikeln diskuterar till för att formulera öppnare problem att diskutera såsom stimulerar studenter för att åtgärda bekymmer samt bedömande reflektera.  Slutligen träffar även artikeln en stöt till för att omfatta ämnen likt handlar ifall själva lärandet, på grund av för att hjälpa studenter för att upptäcka hur dem lär sig.

Förhoppningsvis märker dem då för att detta ej existerar sålunda dumt för att faktiskt studera detta liksom bör diskuteras vid seminariet.  

Kommentar: I pedagogiska kontext besitter detta länge varit en stort fokus vid studenters (bristande) skrivförmåga samt vid betydelsen från för att knäcka den vetenskapliga skrivkoden till för att lyckas tillsammans studierna.

dock beneath senare kalenderår besitter även förmågan för att studera vetenskapliga texter hamnat beneath lupp. ifall ej studenter läser, alternativt förstår hur dem bör studera, agerar detta ju ej därför massiv roll hur utmärkt oss än designar våra seminarieupplägg.

Insikten för att universitetslärare ej förmå ta på grund av självklart för att studenter inser för att läsande existerar viktigt, samt möjligen ej heller besitter dem nödvändiga läsfärdigheterna, besitter planta sig starkare. många tyder vid för att oss behöver tänka ifall samt förbättra pedagogiska verktyg på grund av för att förbättrad möta den nya generationens förändrade läsvanor samt förhållningssätt mot längre texter.

AHF äger tidigare skrivit ifall undersökning såsom undersökt skillnaderna mellan erfarna forskares samt studenters sätt för att studera, samt var olika pedagogiska grepp till för att öka studenters akademiska litteracitet diskuteras.

Hur läser samt tolkar oss egentligen ett vetenskaplig text?

Ge dina studenter nya läsglasögon!

Den denna plats artikeln möjligen ej direkt ändrar bostadsort forskningsfronten vidare (det existerar lite oklart hur den bidrar mot forskningsfältet).

dock detta roliga tillsammans den existerar för att den existerar givmild både tillsammans med illustrationer från hur konkreta läsguider är kapabel utvecklas samt tillsammans konkreta modell vid olika typer från fallgropar vilket författarna egen besitter ramlat inom. vid därför vis existerar texten enkel för att anknyta mot den egna undervisningspraktiken samt den stimulerar mot reflektioner ifall hur läsguider skulle behärska användas samt designas på grund av för att existera mot större hjälp till studenterna.

CeUL ger inom höst enstaka ny högskolepedagogisk fördjupningskurs till universitetslärare.

början 17 oktober.

på grund av dig liksom önskar hitta effektivare sätt för att stötta dina studenters akademiska litteracitetsutveckling.

Kurs: Akademisk litteracitetsutveckling — för att främja studenters läsande samt skrivande

Ett pågående spännande samt intressant pedagogiskt utvecklingsprojekt för att hålla ögonen vid existerar årets pedagogiska ambassadörsprojekt nära avdelningen på grund av mediestudier "Att studera nära universitetet".

Projektet äger den långsiktiga avsikten för att utföra läsande samt strukturerade konversation angående läsande mot enstaka schemalagd, kollektiv studieaktivitet. Den pedagogiska förhoppning existerar för att eventuella negativa känslor förknippade tillsammans akademiskt läsande vid därför sätt fortare bör behärska övergå inom nyfikenhet, lustfylldhet samt enstaka emotion från skarpsinnig kapacitet.

Pedagogiskt ambassadörsprojekt "Att studera vid universitetet"

Text: Maria Wendt, avdelningen på grund av finansiell bakgrund samt internationella relationer

Studien
Becker, Karin L, Gilbert, Danielle & Bezerra, Paul () Promoting College Reading Completion and Comprehension with Reading Guides: Lessons Learned Regarding the Role of form eller gestalt, Function, and Frequency, Journal of Political Science Education, (20)1:

Nyckelord: Akademisk litteracitet, studenters läsande, läsguide

Senast uppdaterad: 31 femte månaden i året

Sidansvarig: Centrum till universitetslärarutbildning