Flexibel lärandemiljö i skola youtube

Tillgängligt utbildning diskuteras alltmer inom svenska förskolor, dock vad menar man egentligen tillsammans med för att ett förskola existerar tillgänglig? samt vilket behöver man utföra till för att den bör bli det? detta bör jag försöka reda ut inom den på denna plats artikeln.

Med tillgängliga lärmiljöer avses liknande miljöer likt inom sin totalitet existerar anpassade därför för att varenda ungar är kapabel uppleva sig delaktiga, lära sig samt utvecklas inom enlighet tillsammans med detta uppgift liksom förskolan besitter utifrån Läroplan till förskolan, Lpfö 18.

vid således sätt existerar tillgängligheten kopplat mot detta såsom brukar kallas förskolans kompensatoriska uppgift. detta innebär för att förskolan bör stötta varenda barns tillväxt således för att samtliga ungar får identisk möjligheter för att ta sig an existensen samt lärandet inom en livslångt perspektiv. Meningen tillsammans för att producera enstaka tillgänglig förskola existerar alltså för att titta mot för att samtliga små människor utifrån sina förutsättningar får möjligheter för att lära sig samt utvecklas vid detta sätt liksom beskrivs inom läroplanen. 

”En nödvändig förutsättning till utbildning existerar barnets ögonkontakt vid sig självt såsom utbildning varelse.”

Man är kapabel dela upp tillgängligheten inom förskolemiljön inom några viktiga pusselbitar, nämligen detta liksom sker inom förskolans fysiska, sociala respektive pedagogiska miljö.

detta existerar ett definition såsom även används från Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM, till för att främja tillgängligheten inom förskola samt utbildningsinstitution.

Här får du veta mer om den förinspelade föreläsningen "Fler elever kan lyckas i skolan med Lgr22 och övriga förändringar"

inom själva verket rör detta sig förstås angående ett samt identisk miljö, dock genom för att betrakta den ifrån flera utgångspunkter samt tillsammans med olika fokus förstår man tydligare hur man är kapabel förbättra enstaka tillgänglig miljö till varenda ungar. Samtidigt såsom varenda delmiljö bidrar tillsammans ett betydelsefull sektion till tillväxt samt utbildning, samverkar den tillsammans dem andra delmiljöerna samt bildar enstaka totalitet.

varenda delmiljö bidrar mot barnets tillväxt samt utbildning, dock riskerar även för att leda mot för att man hamnar inom förenklingar alternativt fallgropar inom tänkandet. detta existerar något vilket man behöver existera vaksam på. 

Den fysiska miljön handlar ifall utrymmen, möbler, ämne samt liknande liksom används inom verksamheten.

Lärmiljön bör fungera på grund av samtliga ungar. Tillgängligheten handlar denna plats alltså angående för att varenda unge bör behärska delta inom förskolans aktiviteter utan för att hindras från den fysiska miljön. detta bör finnas enstaka likvärdig funktionalitet oavsett barnets fysiska alternativt psykiska funktionsförmåga. Barnet förmå behöva vissa förutsättningar på grund av för att behärska delta samt miljön behöver därför utvecklas vid något sätt.

Den fysiska miljön förmå göras tillgänglig till varenda små människor, exempelvis genom för att personalen skapar avskärmningar på grund av ungar likt blir störda från alltför flera intryck, använder bildstöd på grund av för att stötta samt förtydliga processer samt arbetsbeskrivningar alternativt genom för att barnet får fysiskt stöd såsom hörslingor, ramper samt andra tekniska redskap för hjälp.

Den fysiska miljön bidrar vid sålunda sätt tillsammans med grundförutsättningar till för att varenda ungar bör behärska delta inom verksamheten vid en likvärdigt sätt. 

De flesta förskolor besitter relativt goda struktur till för att titta mot för att detta finns ett tillgänglig kroppslig miljö. detta existerar dock relativt sällan vilket detta stöd omfattas från någon tanke angående progression: vilket bör nästa steg vara?

ett sådan progressionstanke skulle exempelvis behärska artikel hur bildstödet successiv bör övergå mot för att barnet kunna förstå muntliga alternativt skriftliga instruktioner. Progressionen skulle även behärska handla ifall hur en ungar bör vandra ifrån för att behärska jobba tillsammans ett kompis mot för att jobba inom ett mindre assemblage samt vidare mot för att jobba tillsammans med enstaka större lag.

då detta gäller stöd såsom avskärmningar, bildstöd samt fysiska redskap för hjälp förmå personalen behöva tänka ovan hur man bör organisera på grund av hur stödet bör ges ovan tidsperiod, därför för att barnet blir alltmer kompetent inom sin fysiska omvärld. 

Det finns även enstaka sektion föreställningar angående vad vilket existerar önskvärt alternativt eftersträvansvärt inom den fysiska miljön.

Dessa förmå artikel påverkade från sådant såsom existerar vid modet på grund av tillfället, trots för att undersökning inom själva verket visar för att detta faktiskt ej fungerar till förskoleverksamhet alternativt till större grupper från unge. Öppna planlösningar besitter exempelvis beneath enstaka längre period varit populärt då man bygger förskolor samt skolor.

undersökning visar dock för att flera sådana lösningar försvårar på grund av ungar för att hitta lugn samt koncentration (Valsö & Malmgren, ). inom praktiken behöver möjligen enstaka tillgänglig miljö på grund av varenda ungar alltså titta speciell ut än detta rådande idealet. 

”Även angående barnen möter en rikt försedd miljö, så mognar ej lärandet av sig självt.”

En ytterligare nödvändig sektion från den tillgängliga förskolan existerar den sociala miljön, såsom handlar angående relationer mellan vuxna samt unge, mellan vuxna samt mellan små människor.

till för att detta bör ske en utbildning samt ett tillväxt behövs detta ett kraftfull lärgemenskap samt ett trygg relationell miljö. Kognitiva utmaningar förutsätter social säkerhet – barnet måste behärska lita vid för att vuxna samt ungar kommer för att stötta lärandet, även då barnet utför fel alternativt provar nya, okända områden.

För bästa bildkvalitet; välj "Inst

detta existerar detta likt kallas på grund av ett kraftfull lärgemenskap – förskolegruppens unge samt vuxna bildar enstaka gemenskap liksom tillsammans utforskar omvärlden samt lär sig angående den samt angående hur detta existerar för att existera människa inom vår gemensamma planet. enstaka sådan lärgemenskap innebär för att personalen medvetet bygger enstaka samarbetande samt tillåtande tradition, var unge ej existerar rädda på grund av för att testa nya områden, tänka nya modiga reflektioner, utföra fel samt lära från sina misstag.

detta förmå exempelvis handla ifall för att nyttja arbetsformer var barnen behöver varandra på grund av för att behärska åtgärda bekymmer alternativt förbättra varor. detta kunna även handla angående för att stötta barngruppen för att gemensamt åtgärda dem vardagsproblem liksom uppstår inom den sociala samvaron alternativt inom lärandet. 

Den tillgängliga sociala miljön existerar nära sammankopplad tillsammans med enstaka betydande förutsättning på grund av utbildning, nämligen barnets lärandeidentitet, dess ögonkontakt vid sig självt såsom utbildning varelse.

på grund av för att barnet bör behärska ta sig an lärandet inom en livslångt perspektiv behöver detta förbättra ett kraftfull positiv lärandeidentitet. detta existerar i enlighet med undersökning ett lika nödvändig komponent vilket detta faktiska kunnandet. Personalen förmå stötta ett sådan tillväxt genom för att ge barnet återkoppling beneath arbetsprocessen samt exempelvis ställa problem att diskutera som: Hur äger ni planerat?

vilket existerar nästa steg?

vad fungerar bra? vad skulle behöva utvecklas? vilket kunna ni lära dig från detta såsom gick fel? Man förmå även synliggöra utvecklingsprocesser genom för att exempelvis registrera tillsammans med bilder beneath processen samt tillsammans tillsammans barngruppen resonera angående hur processen besitter utvecklats. 

Även då detta gäller den sociala miljön finns detta vissa saker liksom man är kapabel behöva existera uppmärksam vid vilket förskolepersonal.

en sådant zon kunna existera ifall personalen lockas mot för att bli alltför nära, privat samt därmed tappar sin professionella roll.

En inspirationsfilm skapad av projektet DalaWux - Flexibelt lärande Du kan även ladda ner projektets idéskrift i e-boksformat här: x

Skolinspektionen () visade inom enstaka bedömning för att omsorgen samt tryggheten fanns god alternativt många god vid dem flesta inspekterade förskolorna. Förutsättningarna till för att unge bör lära sig existerar alltså goda, i enlighet med Skolinspektionen. Däremot besitter man demonstrerat för att undervisningen brister samt för att barnen ej lär sig detta såsom dem besitter korrekt mot genom läroplanen, trots den goda omsorgen (Skolinspektionen, ).

Enbart god vård alternativt ett trygg miljö leder alltså ej mot utbildning, även angående detta existerar enstaka nödvändig förutsättning. 

En överbetoning från säkerhet vid bekostnad från kognitiva utmaningar alternativt nya kunskapsområden leder varken mot utbildning alternativt välbefinnande. Snarare blir barnen uttråkade samt tappar intresset på grund av lärandet.

inom enstaka barngrupp likt ej utmanas inom sitt utbildning finns detta även enstaka fara på grund av för att detta uppstår social spänning – man är kapabel alltså riskera för att producera detta man försöker undvika. detta räcker alltså ej tillsammans för att enbart jobba tillsammans detta sociala klimatet.

Kort video för att illustrera flexibel inlärningsmiljö och att man inte nödvändigtvis behöver ha ett bord/en pulpet för varje elev

Lärandet samt utvecklingen från kunnande, färdigheter samt förmågor måste samtidigt artikel inom fokus. 

En gedigen översyn initierad från Skolverket () granskade undervisningsmaterial tillsammans med avsikt för att främja en gott socialt klimat, kamratrelationer alternativt motarbeta mobbning. Granskningen visade för att inga ämne såsom fokuserade vid för att lära små människor samt studenter för att artikel goda kamrater plats verkningsfulla.

inom vissa fall verkade dem mot samt tillsammans med äga rakt motsatt inverkan – barnen lärde sig vad dem borde svara dock använde sig ej från erfarenheterna inom social samvaro tillsammans andra. detta tycks snarare artikel därför för att samarbete samt ett kraftfull lärgemenskap utvecklas då man arbetar tillsammans en starkt lärandeinnehåll vid andra områden, liksom exempelvis tungomål, matematiskt kunnande alternativt naturvetenskaplig medvetande, samt samtidigt använder arbetsformer vilket gör starkare samarbete, gemenskap samt interaktion (Pihlgren, ).

Den sociala miljön besitter alltså innebörd ej bara på grund av barnets välbefinnande utan även till för att barnet bör utvecklas inom en livslångt lärandeperspektiv. 

Den pedagogiska miljön handlar ifall lärandet likt detta beskrivs inom läroplanen Lpfö detta innebär för att varenda förskola måste tänka noga ovan vilket barngruppen samt enskilda unge just var kommer för att behöva inom struktur från utbildning.

detta innebär även för att personalen behöver ett didaktisk förståelse ifall ämnesområdena, angående arbetsformer, ifall hur man följer upp utfall samt hur man skapar ett lärmiljö från stöttande relationer. likt anställda kommer man för att behöva känna till mer angående detta enhet likt just då existerar inom fokus inom förskolans utbildning.

Då förmå man välja bland varenda dem intressen samt ämnen såsom uppkommer inom barngruppen vid en sätt såsom leder mot djupare kunskaper hos varenda unge. Personalen behöver även behärska organisera till utbildning utifrån läroplansmålen samt fortlöpande följa upp för att detta sker en utbildning hos varenda barn. 

Även ifall barnen möter enstaka rikt försedd miljö, sålunda mognar ej lärandet från sig självt, visar undersökning (Heimer & Pihlgren, ).

för att enbart yttra sig följa barnens intressen kommer ej för att leda mot detta utbildning likt avses inom den pedagogiska miljön. Barnet är kapabel ej förutsättas uppleva mot samtliga dem områden vilket läroplanen omfattar alternativt vilket hen skulle behärska bli intresserad från. tillsammans med en sådant synsätt existerar detta även svårt för att att fatta beslut eller bestämma något angående samtliga unge inom ett barngrupp får sina intressen tillgodosedda, alternativt angående vissa ungar dominerar detta vilket sker vid andras bekostnad.

inom stället behöver barnen ett fåtal möta ett rik samt inspirerande undervisningsmiljö, var dem vuxna aktivt verkar till för att barnet bör vandra vidare inom progression. 

Motsatsen, då personalen använder ett alltför uppfostrande alternativt vuxenstyrd utbildning, innebär ofta för att man tar kål vid intresset till fortsatt utbildning genom för att man ej fångar barnens intressen.

Ett samtal mellan folkbildare om flexibelt lärande, sociala medier, framtid, möjligheter och utmaningar

Personalen måste därför öppna dörrarna mot olika intresseområden, samtidigt vilket man existerar lyhörd till barnens intressen samt lyssnar noga vid deras tankar eller överväganden om något. detta existerar en förhållningssätt likt både kräver förmåga för att fånga lärandet inom stunden samt för att organisera på grund av intressant lärande. 

Det tillgängliga lärandet blir mot då förskolan kunna titta mot för att samtliga tre delmiljöer fungerar samt samverkar.

på grund av för att utföra detta kunna man behöva observera miljön vid den egna förskolan samt analysera vilket likt medverkar mot samt vad likt motverkar tillgängligheten samt lärandet. Genom för att utföra ett sådan granskning kunna förskolan ett fåtal ögonkontakt vid utvecklingsområden samt åtgärda dessa.